Departamento de Estudios Graduados en Educación Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

Filosofía, metas, objetivos y perfil estudiantil de los programas de Maestría en Educación Preescolar y Enseñanza de la Lectura

 

A. Filosofía, metas y objetivos de los programas de Maestría en Educación con especialidad en Educación del Niño 

La filosofía de las maestrías en Educación Preescolar y en Enseñanza de Lectura se enmarca en la idea de que la educación contribuye a la transformación y a la reconstrucción de la sociedad. Esto se alcanza al fomentar la evolución personal del alumno en el contexto social más amplio desde los albores de su vida; y mediante la implantación de prácticas educativas apropiadas a los distintos niveles de desarrollo. Ambas maestrías están fundamentadas en un enfoque constructivista social. La base de conocimiento se fundamenta en la filosofía Pragmática de John Dewey, las teorías sicológicas de Jean Piaget y Lev S. Vygotsky; y la teoría educativa de Paulo Freire. Esta filosofía es congruente con el marco conceptual de la Facultad de Educación. De igual forma, armoniza con la base de conocimiento que sostiene los programas graduados de educación del Departamento de Estudios Graduados.

Las metas del programa son:

a. Fomentar en los estudiantes graduados, los conocimientos, las actitudes y las destrezas que capaciten a los educadores para implantar las mejores prácticas pedagógicas en el nivel preescolar y en torno a la enseñanza-aprendizaje de lectura.

b. Fomentar el mejoramiento profesional del personal magisterial que trabaja con la niñez preescolar; y escolar en el área de lectura, en particular.

c. Enriquecer el campo de la educación por medio de la investigación, la creación y la divulgación del conocimiento sobre educación preescolar; y la enseñanza y el aprendizaje de lectura, tanto en Puerto Rico como en contexto internacional.

d. Estimular en los estudiantes graduados el desarrollo de una actitud responsable, inquisitiva, crítica y transformadora enmarcada en los trece dominios del Recinto de Río Piedras, en su función como educadores y líderes en el campo de la educación de la niñez en el contexto sociocultural puertorriqueño.

Los objetivos del programa son:

a. Facilitar en los estudiantes graduados el pensamiento crítico y una actitud autodidacta y socialmente responsable, con conocimientos, actitudes y competencias que los capaciten para ejercer con excelencia en su trabajo con las diversas poblaciones estudiantiles, en la educación preescolar y en la lectura.

b. Fomentar en los estudiantes graduados el desarrollo de competencias de comunicación efectiva dando atención a la redacción especializada en el campo de estudio.

c. Alentar en los estudiantes graduados el interés por la investigación y la creación de proyectos pertinentes a la realidad educativa y sociocultural puertorriqueña e internacional.

d. Facilitar el intercambio de ideas y el trabajo colaborativo entre los estudiantes graduados en torno a enfoques innovadores basados en investigaciones y prácticas pedagógicas recientes la educación preescolar y en la enseñanza de la lectura.

e. Fomentar el uso de la tecnología y el desarrollo de las competencias de información como herramientas de investigación, creación y de trabajo docente en la sala de clase.

f. Promulgar un enfoque de conocimiento integrado y crítico de la gestión docente como herramienta para el desarrollo personal y social comprometido con el aprendizaje continuo, que redunde en la transformación de las prácticas en la educación preescolar y en la enseñanza de la lectura.

 

B. Perfil general del egresado 

1. Demuestra un alto nivel de excelencia y competencia en la educación preescolar y en la enseñanza y aprendizaje de la lectura.

2. Demuestra sensibilidad al relacionarse con la niñez, tomando en cuenta la diversidad cultural, lingüística, así como las particularidades del desarrollo y el aprendizaje.

3. Demuestra una actitud social responsable que le permite el establecimiento de una comunicación efectiva con sus estudiantes, las familias y la comunidad.

4. Demuestra dominio de las bases del conocimiento e investigación de su campo de estudio.

5. Promueve la aplicación de prácticas educativas apropiadas en el campo de la educación preescolar o en la enseñanza de la lectura, incluyendo la creación de currículo y la incorporación de tecnologías de la información.

6. Demuestra una posición crítica en asuntos educativos relevantes a la educación puertorriqueña e internacional.

 

C. Perfil del egresado de Maestría con especialidad en Educación Preescolar

1. Incorpora efectivamente el lenguaje profesional de la disciplina de la educación preescolar.

2. Se comunica efectiva y apropiadamente con la diversidad de estudiantes, familias y comunidades, demostrando sensibilidad y respeto.

3. Diseña y adapta críticamente currículos para el nivel preescolar.

4. Demuestra dominio y criticidad al diseñar e implementar experiencias educativas y avalúos de aprendizaje apropiados para la diversidad de niños y niñas.

5. Incorpora efectivamente diversas estrategias de enseñanza – aprendizaje y tecnologías para promover el aprendizaje en todos y cada uno de los niños.

6. Realiza proyectos de creación o investigación en escenarios preescolares, que contribuyen al campo de la educación preescolar y a la sociedad.

 

D. Perfil del egresado de Maestría con especialidad en Enseñanza de la Lectura

1. Incorpora efectivamente el lenguaje profesional de la disciplina inherente a la enseñanza y aprendizaje de la lectura.

2. Se comunica efectiva y apropiadamente con la diversidad de estudiantes, familias y comunidades, demostrando sensibilidad y respeto.

3. Diseña y adapta críticamente currículos de lectura.

4. Demuestra dominio y criticidad al diseñar e implementar experiencias educativas apropiadas de lectura, así como avalúos para la diversidad estudiantil.

5. Incorpora efectivamente diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje y tecnologías para promover el aprendizaje de la lectura en todos los alumnos.

6. Incorpora efectivamente diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje y tecnologías para promover el aprendizaje de la lectura en todos los alumnos.

7. Realiza proyectos de creación o investigación en escenarios preescolares o escolares que contribuyen al campo de la lectura y a la sociedad.